פעילות חברתית קהילתית
תלמידים
אנו מאמינים כי בית החינוך כשמו כן הוא – מקום בו חינוך האדם, צמיחתו האנושית והערכית עומדים במרכז. כל אלו באים לידי ביטוי בתוכנית הלימודים ובתוכנית החברתית –ערכית גם יחד– המותאמת לתלמיד.
בית החינוך מקיים פעילויות חברתיות וירטואליות לכלל התלמידים בבית החינוך ומעודד פעילות בתנועת נוער וחיבור לגופים חברתיים נוספים.
תלמידים הרשומים בבית החינוך הוירטואלי כבית ספרם היחיד (באופן מיוחד המוכר על ידי משרד החינוך) ישתתפו בפעילות חברתית, פנים אל פנים, יעברו פעילויות חברתיות ויתנדבו באופן אישי קבוע אחת לשבוע.
“Virtual schools offer clubs and field trips. Organizers aim to dispel ‘myth’ of isolated instruction”, Robert Brumfield, 2005.
בניגוד לדעה המקובלת כי תלמידי בתי הספר הוירטואליים הופכים להיות מבודדים מבינים חברתית, הרי המציאות מלמדת בדיוק ההפך. מתברר כי לתלמידי בתי ספר וירטואליים יש ערוצי הידברות ושיח חברתי מגוונים יותר ורבים יותר בהשוואה לבית הספר המסורתי.
בתי הספר הוירטואליים מצליחים לארגן מועדונים חברתיים בצורה מקוונת וגם טיולים משותפים של התלמידים הלומדים בלמידה מרחוק. כך לדוגמא, מצליחים מורי בית הספר הוירטואלי בפלורידה (FVLS) לארגן פעילות חברתית ענפה באמצעות רשת.
התוצאה היא שהיקף הפעילות המקוונת בין תלמידים עמיתים היא יותר מזמנת בהשוואה לבתי ספר רגילים. בית הספר הוירטואלי בפלורידה מעודכן במיוחד את הקשר החברתי בין התלמידים המרוחקים באמצעות חדרי צ’אט פעילים ומועדונים מקוונים לפי תחומי עניין. לתלמידים המרוחקים ניתנים פרויקטים משותפים המחייבים אותם להיפגש ולהפוך באינטרנט. ממצאים דומים על פעילות חברתית רבה נמצאאו גם בבתי ספר וירטואליים במילים אחרות בארה”ב
